Qualitätsentwicklung und -sicherung

Ausgangslage

Damit Schulen ihren Bildungsauftrag und weitere Aufgaben in hoher Qualität erfüllen und Weiterentwicklungen vorantreiben können, richten Schulleitungen ein schulspezifisches Qualitätsmanagement (QM) ein.
Sie steuern und fördern die Qualitätsentwicklung und -sicherung mittels systematischer, kontinuierlicher Prozesse und aufeinander abgestimmter Instrumente. Diesen Auftrag formuliert  das Bildungsgesetz (SGS 640) so: «Die Schulleitung sorgt für eine kontinuierliche Qualitätsentwicklung der Schule als Organisation sowie für die Aus- und Weiterbildung von Mitarbeitenden im Bereich des Qualitäts- und Projektmanage­ments» (§ 60 b, BildG). Das heisst, mit dem Auf- und Ausbau eines Qualitätsmanagements streben Schulleitungen eine kontinuierliche Weiterentwicklung auf gesamtschulischer wie auch auf individueller Ebene an. 

Im Bereich der Qualitätsentwicklung und -sicherung bilden folgende Artikel die einschlägigen Rechtsgrundlagen:

• § 60a bis 60f Bildungsgesetz vom 6. Juni 2002 (BildG SGS 640)
• § 49 bis 51 Verordnung für den Kindergarten und die Primarschule vom 13. Mai 2003 (VO KG/PS, SGS 641.11)
• § 29 bis 31 Verordnung für die Sekundarschule vom 13. Mai 2003 (VO Sek, SGS 642.11)
• § 13 bis 15 Verordnung für die Musikschule vom 13. Mai 2003 (VO MS, SGS 640.41)

Die Bildungs-, Kultur- und Sportdirektion (BKSD) stellt den Schulen weitere Materialien (im Sinne von nachgeordneten «Normenwerken») zur Verfügung:

• den Lehrplan Volksschule BL
• die Orientierungsraster mit Hinweisen zu massgeblichen Qualitätsansprüchen. 

Q2E als Orientierung für das Qualitätsmanagement

Das Grundmodell von Q2E geht davon aus, eine Schule hat eine Vorstellung davon, wo sie steht (2) und wohin die Reise gehen soll (1). Die Differenz, hier als "Spannung" bezeichnet (3), soll geplant angegangen und Lösungen umgesetzt werden (4). Abschliessend wird geprüft, ob die Ziele erreicht wurden, Anpassungen oder weitere Massnahmen erforderlich sind (Q-Zyklus).

Woran sich hauptverantwortliche Schulleitungen orientieren,  wie sie Q-Prozesse steuern und ihr schulisches Qualitätsmanagement operationalisieren und im Schulprogramm abstützen können, davon handelt die Broschüre «Qualitätsentwicklung und -sicherung an Volksschulen Basel-Landschaft» (s. Download). Sie soll insbesondere deutlich machen, dass es weder die eine Methode gibt, noch das beste Instrument oder den effizientesten Prozess. Die Kurzanleitung kann also eine vertiefte Auseinandersetzung mit den darin angesprochenen Prozessen und Modellen nur bedingt ersetzen. Zusammen mit den ergänzenden Hinweisen zu nützlichen Instrumenten liefert sie Impulse zum Aufbau und den Erhalt einer tragfähigen und tragbaren Qualitätskultur.